Acompañaremos a un equipo liderado por Dra. Gloria Arancibia, a hacer mediciones y realizar un mapa de calor para comprender cómo viaja el calor a través de las rocas, bajo nuestros pies, en una falla emblemática del sur de Chile.
El 1% más rico de Chile, durante los últimos 50 años, ha recibido entre el 17 y 26% de los ingresos del país. ¿De qué manera esta concentración de ingreso determina la posibilidad de acceder a espacio de poder?
¿Estamos preparados para vivir en ciudades cada vez más automatizadas? En el AC3E están trabajando para superar algunos de los problemas tecnológico de las ciudades del futuro.
De manera paulatina las empresas y el sector público están incorporando la tecnología del supercómputo en la resolución de sus problemáticas, consiguiendo así soluciones de manera más eficiente.
En tiempos de incertidumbre como los que estamos viviendo, los docentes y educadores ven como nuevos estresores se aparecen en medio de sus clases a distancia. ¿Cuáles son las señales del estrés, cómo prevenir que se intensifique y qué hacer para seguir disfrutando la labor educativa? ¡Aquí te entregamos una serie de recomendaciones ante el estrés docente!
Wendy Chun es ingeniera en diseño de sistemas con un máster en Literatura Inglesa y profesora de Nuevos Medios de la Escuela de Comunicación en la Universidad Simon Fraser. Durante el Congreso Futuro 2020, conversamos con esta experta internacional sobre la propagación de las noticias falsas en periodos de crisis y el pensamiento crítico. Reflexiones que te presentamos en esta entrevista.
Desde mi realidad educativa, puedo mencionar que el trabajo colaborativo más significativo que se ha generado entre pares (colegas) es el de utilizar y aprovechar al máximo, los momentos de reunión, consejos, retroalimentación y de toma de decisiones de forma tranversal por departamentos o ciclos, considerando las respectivas e ideas de cada uno, pudiendo generar un plan y ejecutarlo.
En el caso del trabajo colaborativo entre estudiantes, es fundamental y beneficioso, el que cada participante tenga un rol y funciones, así también tener reglas y normas establecidas, manejo de los tiempos, en un comienzo cuando se implementó cierta forma de trabajo, había cierto temor, debido a que se pierde la estructuración habitual del aula y en ocasiones se produce mayor dificultad para controlar a cada grupo, sin embargo a medida que se fueron acostumbrando y al tener manejo de cómo trabajar de forma colaborativa, entre ellos mismos van modelando su conducta y participación.
Otro de los aspectos importantes es dejar el temor al error, viéndolo como negativo, sino como una oportunidad para el aprendizaje y cuando el adulto guía y explica de esa forma, los estudiantes replican dicha conducta y valoran los esfuerzo y el proceso, pudiendo generar aprendizaje, ante ciertas dificultades.
Mis alumnas participaban tanto dentro de la sala de clases, como extra muro en forma colaborativa desde primero básico, lo que las convirtió en muy buenas compañeras y amigas.Trabajaban en grupos donde donde cada una cumplía un rol importante, en la organización, trabajo , desarrollo de las actividades y evaluación del proceso y resultado final de dicho objetivo.
Yo como docente les dejaba la libertad de organizarse según sus habilidades y fortalezas,para realizar en forma autónoma sus actividades grupales, llevándome hasta yo misma grandes sorpresas,ya que eran capaces de organizarse y realizar actividades sin la necesidad de apoyo o dirección mía, ya en tercero básico.
Una de las iniciativas del Mineduc para resguardar los aprendizajes a distancia, es que los establecimientos cuenten con G Suite For Education para la gestión y comunicación escolar en línea. Para facilitar este proceso, se habilitó la sección de soporte de Aprendo en línea que incluye tutoriales y webinars dirigidos a administradores de la consola y a profesores. Con el propósito de conocer las ventajas de esta tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, conversamos con el equipo a cargo de acompañar a las escuelas en este proceso.
Junto a Soledad Camponovo, Coordinadora General de Fundación Plagio, y Claudio Aravena, Gerente de Desarrollo Fundación La Fuente, reflexionamos sobre qué nuevas formas de mediación respecto de la lectura y escritura han surgido en el contexto de crisis sanitaria. Revive aquí nuestra entretenida conversación y accede a actividades para desarrollar la escritura y creatividad en tus estudiantes.
