Material apropiado para que los padres y madres evalúen el sistema de bibliotecas CRA en el establecimiento educativo de sus hijos. Apropiado para que docentes y directivos sepan qué esperar de las bibliotecas CRA. Indispensable para que bibliotecarios y asistentes de biblioteca propongan metas y objetivos de trabajo en función de estándares internacionales y con miras a mejorar la calidad de la educación de sus establecimientos.
Este libro entrega a cada estudiante todos los pasos y requerimientos necesarios para que realicen una buena investigación. Además, sirve de apoyo al trabajo docente.
Ser buenos o malos lectores no depende únicamente de cuánto leemos, sino de cómo somos capaces de construir interpretaciones de lo leído, de las relaciones que establecemos y de las reflexiones que podamos hacer, es decir, de la calidad de nuestras lecturas. Descarga aquí la infografía en PDF.
Infografía en la que se muestran diez dinámicas que pueden darle vida a las bibliotecas escolares.
El 21 de abril se celebra en todo el mundo el Día de la Creatividad e Innovación. Carolina Schnapp, Licenciada en Educación General Básica y Master of Science in Creative Studies and Change Leadership, Buffalo State College, reflexiona sobre esta conmemoración y entrega recomendaciones para que puedas apoyar el desarrollo de esta habilidad para el siglo XXI, en tu establecimiento.
El Doctor en Ciencias del Departamento de Neurociencia e Instituto de Neurociencia Biomédica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, destacó la relevancia de incentivar en los establecimientos educacionales el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI, en especial, del pensamiento crítico.
Yo, Técnico Profesional es una serie dirigida a estudiantes de TP que ficciona una posible situación laboral. En éste capítulo, Élida, se enfrenta a uno de sus primeros días como practicante de la especialidad de servicios de alimentación colectiva, y el desafío de su jornada es preparar pan amasado.
Yo, Técnico Profesional es una serie dirigida a estudiantes de TP que ficciona una posible situación laboral. En este capítulo, Diego, un estudiante de la especialidad de Agropecuaria, se enfrenta a sus primeros días de práctica en una viña, y junto a su jefe Nicolás realizan una supervisión de sistemas de riego en los cultivos de uvas.
En esta actividad jugarán al semáforo, actividad recomendada desde kínder a 4° básico, los/as estudiantes se coordinan para lograr acuerdos sobre una temática específica, por ejemplo, cómo se organizarán para trabajar en equipo. Esta actividad estimula el trabajo de consensos al levantar las opiniones de cada uno de los miembros sobre ciertas ideas de una temática.
La Nave Espacial es un recurso que busca facilitar la autoevaluación grupal de la colaboración durante el trabajo de los equipos de Kínder a 2° Básico. Esta nave consta de tres ventanas de diferentes colores, verde, naranjo y rojo, cada una de las cuales representa un nivel de logro distinto: logrado, medianamente logrado y no logrado todavía.