Cartilla que en forma pedagógica muestra los mitos y creencias sobre la convivencia escolar, la resolución de conflictos, y la importancia de distiguir entre agresividad, conflicto, violencia y bullying.
En la presente ficha se realiza un análisis de las habilidades que se ponen en juego al resolver conflictos y se comparan la negociación y la mediación como estrategias.
La disciplina y la convivencia son procesos de naturaleza diferente. Actualmente se tiende a reemplazar disciplina por convivencia, sin profundizar en las diferencias de los dos conceptos. Este documento invita a diferenciar y establecer relaciones entre disciplina y convivencia escolar, para luego mirar como ambos procesos están en el centro del proceso educativo.
La presente actividad invita a los docentes y equipos directivos a una reflexión que permite visualizar el sentido, interdependencia y necesaria coherencia que debe existir entre el PEI, Manual de Convivencia o reglamento escolar y los informes de personalidad de toda institución educativa, para alcanzar el impacto formativo que se espera lograr en los estudiantes.
Guía que busca fomentar la colaboración entre la escuela y la familia a partir de los siguientes objetivos:
-Potenciar la relación entre estudiantes a partir de la información otorgada por padres, madres y apoderados.
-Hacer llegar a los padres, madres y apoderados la estrategia de “Comunidades Curso”(a la vez se pretende crear redes hacia esto).
Esta herramienta permite a los estudiantes reflexionar sobre las fortalezas y falencias que tienen como curso. Todos juntos deben llegar a un consenso en el cual determinen los cambios que necesitan, para finalizar formando comisiones que generen estrategias concretas para lograrlos.
Esta herramienta contribuye a la evaluación, monitoreo y seguimiento del proceso de desarrollo del equipo coordinador de convivencia. Se trata de una rúbrica que puede ser utilizada periódicamente, como una instancia de autoevaluación y reflexión. También es un instrumento útil para monitorear, a partir de preguntas que conducen al equipo a identificar los focos o tareas principales que tendrán que atender y realizar para mejorar.
El Colegio Marista Marcelino Champagnat, ubicado en La Pintana, detectó que cerca del 50% de sus estudiantes tenía una conexión a Internet inestable y en algunos casos, no contaban con esta herramienta. Gracias al trabajo en equipo y creatividad de sus docentes, encontraron en la radio una solución para continuar con el aprendizaje a distancia y brindar un espacio de contención emocional a los alumnos, apoderados y vecinos de la comuna.
En nuestro kit de recursos, podrás encontrar actividades de aprendizaje para la asignatura de Arte, destinadas a estudiantes de 3° básico, 7° básico y 1° medio, relacionadas con el patrimonio cultural.